Cheirinho a Natal

Esta semana, para além de ajudar os professores a administrar as fichas de avaliação aos alunos com NEE, visto que na sala de aula, se torna uma tarefa difícil de acompanhar, fiz ou adaptei umas fichinhas de consolidação que partilho.

Ficha de consolidação palavra "casa"

Ficha de consolidação palavra "bota"

Ficha de consolidação, números até 15

Ficha de consolidação, números até 30

Ficha de trabalho no computador, números até 10

Ficha, noções matemáticas e números e quantidades até 3

Ficha de Avaliação, 28 palavras (sapato)

Ficha de Avaliação, 28 palavras (casa)

Ficha de avaliação, números até 30

Ficha de Avaliação, números até 15

Esta semana, vou ainda aplicar muitas actividades alusivas ao natal e, caso consiga arranjar, este filme:

Cause it's christmas...:)

Como se aproxima, a passos largos, a época mais mágica do ano, decidi tirar uns acordes e amanhã, nas escolinhas por onde passar, as vozes melodiosas e os acordes desta guitarra, vão entoar "Noite Feliz". Com a intenção de trabalhar a expressão oral, a expressão artística, a criatividade, treinar praxias finas, motricidade fina, coordenação manual, etc, etc... tudo disfarçado de brincadeira, vamos cantar e acompanhar esta música com instrumentos musicais.

Para além disso, postais de Natal, passatempos, etc, vão estar na ordem do dia...

Deixo aqui os acordes da música: "Noite Feliz"

Mas para introduzir esta actividade, nada melhor do que uma história que miúdos e graúdos poderão gostar: "Natal na Asas do Arco-íris"

Semana Especial

Na semana em que, internacionalmente, se celebra o Dia Internacional da Pessoa com Deficiência, cá por OAZ, celebra-se com toda a pompa e a circunstância... Para quem apoia o 1.º ciclo, como é o meu caso, esta semana será assim:

As actividades passarão pela leitura de uma história que apela ao respeito pela diferença: "Orelha de Limão".

Orelha de limão

View more presentations from Andreia Rocha.

Ainda será apresentado o filme "Como treinares o teu Dragão" que, de uma forma alegórica, também nos transmite uma mensagem de respeito pela diferença e também o valor de que, por mais limitações e dificuldades que tenhamos, com ajuda, com amizade e uma grande autoestima, podemos sempre superar-nos.

Para além disso, muita escrita com símbolos, aprender um bom dia em Língua Gestual Portuguesa, actividades de escrita e debates informais acerca das diferenças e das deficiências são os objectivos fulcrais destas semana.

O porquê da ausência

Tenho um post em rascunho há semanas com alguns materiais interessantes, mas tenho de os colocar em sites de download e ainda não tive tempo para o fazer.

De facto, hoje vim cá por desabafo... estou a fazer, neste dia greve, porque acredito piamente que o conformismo não é uma forma de luta, mas desenganem-se os que pensam que fui fazer as compras que precisava cá para casa, ou até rever um amigo, ou tomar um pouco destes raios de sol que amigavelmente brilham lá fora. Não, fiquei em casa... não, também não fiquei a arrumar o alvoroço de papéis que se acumula em cima da secretária, nem a limpar o pó que se acumula em pequenos novelos... Não, fiquei a trabalhar para a escola. Detesto ser contratada, detesto a sensação de ter de me adaptar a um ambiente novo a cada dia que passa, detesto o facto de uma escola funcionar de uma forma e outra de outra completamente diferente, detesto ter de assumir o controlo de tudo no espaço de meia dúzia de semanas enquanto os outros t~em 3 meses para o fazer, detesto que não esperem por mim um segundinho nesta corrida ferverosa, detesto gastar todos os dias 1h30m da minha vida no carro, detesto estar sempre ao computador, detesto que ninguém consiga olhar para o lado e ver com as dificuldades que os outros se debatem.

Hoje queria ter pegado na guitarra mais do que 5 minutos para poder ensaiar músicas para os meus meninos cantarem, hoje gostava de ter programado uma actividade aliciante em vez das velhas fichas de trabalho... Hoje gostava de ter ido à Avenida dos Aliados lutar pelos meus direitos... Ao invés, passei o dia no PC...

Fica a promessa de no fim de semana que vem não postar mensagens, não trabalhar para a escola, apenas dedicar um pouco de tempo de qualidade a mim própria, que sinto merecer...

Peço desculpa o desabafo, mas hoje, para além da frustração que muitas vezes assombra a actividade de um professor de Educação Especial, assombrou também a frustração de não conseguir ser mais ou melhor, por não haver tempo.

Um filme para partilhar

Um miminho e uma abordagem muito criativa à deficiência visual...

O prometido é devido

Ano novo, vida nova...

Lá por OAZ as coisas correm bem. Oito alunos, duas escolas, muito trabalhinho, mas uma paragem forçada permitiu que desse aqui um saltinho a este nosso local de encontro.

Um dos métodos mais utilizados para a aprendizagem da leitura e da escrita associado a crianças com NEE é o Método das 28 palavras. Ora, é a primeira vez que contacto com este método, mas tem sido um trabalho de investigação interessante.
Acontece que é um método que parte do ensino de 28 palavras das quais surgem inúmeras combinações das sílabas que as compõem. Do pouco contacto que tive com esta metodologia, conclui que é importante, para além do treino do reconhecimento gráfico e fonológico da palavras associadas a agradáveis imagens, a manipulação das sílabas directas que dela surgem, para que seja possível fazerem-se inúmeras combinações e, naturalmente, construírem-se inúmeras palavras, frases e textos simples de forma progressiva.
Mas encontram o método muito bem explanado aqui.

Para me apoiar, tem-me sido útil, para além do manual da Porto Editora: "Caixinha de Palavras", o manual anterior em formato PDF que podem fazer download clicando na imagem.



Para além disso, fiz uma súmula de algumas fichas que encontrei pela web e pelas quais agradeço aos seus autores, pois são extremamente valiosas. Pretendo ir fazendo materiais próprios também, mas tudo a seu tempo. Podem fazer o download aqui e aqui.

Encontrei também uma série de jogos interessantes de matemática, os quais podem copiar daqui. Para além do jogo de contagens Base Ten (Link na imagem)



Bom trabalho!

Ano novo, vida nova

Já diz a velha máxima e é verdade... Novas escolas, novos alunos, métodos de trabalho completamente diferentes.

Depois de um mês e meio de experiência, no mínimo, enriquecedora e inesquecível, em Loureiro, parto para, no mesmo concelho, o Agrupamento de Escolas de Bento Carqueja, desta vez, até o fim do ano lectivo.

A recepção foi calorosa, ao jeito que as gentes do Entre o Douro e o Vouga me têm vindo a acostumar.

Primeiro uma UAEM que vai deixar imensas saudades, depois apoios a alunos com NEE, que certamente também deixarão muito saudosismo no fim deste ano lectivo.

Não prometo publicar tanto como publicava no ano anterior, visto ter mais alunos e este ano ser um bocadinho diferente para mim e questões pessoais ganham agora uma maior prioridade relativamente às minhas postagens no blogue. Ainda assim, vou tentar publicar menos, mas com mais tempo, tentar partilhar mais, visto que este blogue ganhou um aspecto mais expositivo dada a necessidade de publicar com relativa frequência.

Wish me luck :)

Semana 20 (14/06-18/06)

Poderia fazer um inventariado de todas as actividades que levei a cabo durante esta semana, tal como tenho vindo a fazer, mas desta vez não o faço, porque apesar de termos trabalhado, decidi que iríamos brincar e muito:) Não só porque a maior parte dos alunos, após tanta azáfama e actividade, já se encontra muito desgastado e também porque acho que todos eles se esforçaram muito este ano e mereciam momentos de aprendizagem mais leves, pois brincar não é apenas puramente lúdico...:)

Desde puzzles...



A jogos de basquete há muito prometidos...



A músicas e dança...



Foi uma semana muito boa e que deixou saudades.

Foi um ano de adaptação para todos nós... Adaptação a novas pessoas, novas experiências, novas aprendizagens. Um ano cansativo, para mim e para vocês, mas fica a certeza de que foi um ano muito especial, trocaram-se palavras doces e outras mais azedas, passaram-se dias melhores e outros piores, derramaram-se umas quantas lágrimas, as preocupações foram avulsas, mas foi tão bem ver-vos sorrir e principalmente crescer a todos níveis... E no fim de tudo, a experiência é que nos faz querer, apesar da toda a exaustão, ansiar por outro ano assim.

Beijinhos grandes a todos os pequenotes (ou "piolhos electrónicos") e a todos os que se envolveram no processo e, de uma forma ou outra, ajudaram-me também a mim a crescer...

A. - Semana 19 (7/06 - 11/06)

Uma vez mais, à conta da minha presença na exposição e do feriado nacional, o A. só teve uma aula comigo, mas de qualquer das formas, iremos, para a semana seguinte, desenvolver mais actividades lúdicas, pois o A. já apresenta grandes níveis de desconcentração e cansaço.

Nesta única aula que tivemos, estivemos, para além dos casos de leitura a abordar novamente a letra -m que insiste em confundir com o -n.

G. - Semana 19 (7/06 - 11/06)

Começamos esta semana com a conclusão da tela relativa ao Brasil e que já ficou exposta no nosso espaço "Todos diferentes, todos especiais".



Para além de que começámos a elaboração de um móbil, à imagem do que fez a J.

Nos dias seguintes fomos revendo as letras que o G. já estudou, juntamente com o -m e o -b que abordou no ATL e que, com a azáfama que corre na escola, me foi impossível abordar. Pediu-me para fazer cópias no programa invento e fez um trabalho perfeitamente autónomo e digno de palmas:)





No último dia (antes do feriado que roubou uma aula ao G), abordamos os números no quadro magnético, fizemos grupos de quantidades e associação à imagem gráfica do mesmo, fizemos somas e o G. está um verdadeiro ás.

J. - Semana 19 (7/06 - 11/06)

Esta foi outra semana complicada, fui perdendo muitas aulas por ter sido "destacada" para estar nas apresentações relativas à "Semana da Cidadania" e prestar apoio aos professores nesse sentido. Por isso, nesta semana, a J. foi apoiada na elaboração de uma ficha de avaliação diferenciada de Estudo do Meio, revimos ainda algumas letras, sílabas directas e palavras já estudadas e fizemos ditados e cópias com o apoio do programa Invento e para além disso, montámos um móbil que fará parte de um produto final muito especial:)

A. - Semana 18 (31/05-4/06)

Nesta semana, com festejos do Dia Mundial da Criança e feriado à mistura, o A. acabou por apenas ter uma aula, a de 2.ª feira, onde abordámos os casos de leitura -an-, -en-, -in-, -on-, -un-.

G. - Semana 18 (31/05 - 4/06)

Esta semana começou de uma forma um pouco diferente, como o professor da turma do G. teve de se ausentar para o recinto dos festejos do Dia Mundial da Criança, no Parque da Lavandeira, fiquei eu a assumir o seu lugar na turma... um desafio...:) Enquanto orientava o trabalho dos alunos,o G. esteve a consolidadr aprendizagens relativas ao último grafema estudado, a letra p. Construiu, inclusivamente e de forma autónoma, o Mundinho do P.

No dia seguinte, foi dia de festejos e também vi o G. bastante animado. Na aula seguinte, começamos as actividades com um exercício de relaxamento, desenvolvemos algumas actividades de Musicoterapia e o G. já categoriza, sem dificuldade nenhuma, as cores amarelo, verde e azul.

Para além daquelas actividades, estivemos a a falar acerca de alguns aspectos culturais do Brasil e a ver algumas imagens relativas àquele país. Começamos a pintar uma tela para expor na "Semana da Cidadania", mas ainda não cabámos:)

J. - Semana 18 (31/05 - 4/06)

Esta foi uma semana de trabalho intenso, não propriamente de actividades académicas mas relativo aos festejos do Dia Mundial da Criança, no Parque da Lavandeira. Porém, aproxima-se também a "Semana da Cidadania" e os nossos primeiros trabalhos estiveram relacionados com esta mesma. Estivemos a estudar um pouco os aspectos culturais do Brasil (país a ser abordado pelo 2.º ano) e a ver imagens do mesmo. Nesta sequência, estivemos a pintar uma tela alusiva a esta temática.



No dia seguinte, foi altura de festejar o Dia Mundial da Criança. Todos os pequenotes estiveram muito bem, no seu melhor aliás e apesar de cansativo, o dia foi memorável. É claro que a melhor parte foi o piquenique a J. adorou!

Na 4.ª fomos fazer uma visita à professora Joana do 4.I que estava na Biblioteca Municipal a apresentar a dramatização de alguns contos que fizeram as delícias de todos os que assistiram! Parabéns 4.ºI.

Na 6.ª, a J. festejou o seu aniversário e estava muito contente e pouco interessada em trabalhar e como o dia foi especial, também não chateei muito. Estivemos a fazer alguns exercícios de contagem, Musicoterapia e a conversar um pouco porque estimula a comunicação e a criatividade e faz bem à alma:)

A. - Semana 17 (22/05 - 28/05)

À imagem do que temos vindo a fazer, o A. tem trabalhado, e muito bem, apesar dos conteúdos avulsos com que se tem deparado, os casos de leitura -as, -es, -is, -os, -us.

Temos falado muito também, para promover a interacção do pequenote e tem sido muito bom porque está muito melhor ao nível das interacções pessoais, não só com os professores mas como tambem com os seus coleguinhas de turma.

G. - Semana 17 (24/05-28/05)

Nesta semana, comecei a trabalhar com o G. numas actividades de relaxamento no início da aula. Tapete de yoga, pau de chuva e música ambiente... olhinhos fechados e música ambiente tem vindo a ser uma receitinha que parece funcionar bem. O G. fica mesmo muito compenetrado e parece que estas actividades contribuem bastante para a manutenção da atenção.

Começamos a semana a rever conteúdos e a construir uma pulseirinha também, porque apesar das dificuldades ao nível da motricidade fina por parte do G. não serem muitas, revela algumas e nunca é demais treinar.



Continuámos os trabalhos com uma actividade pela qual o G. demonstrou muito interesse e motivação: a cópia de palavras no programa invento. Graças ao sintetizador de voz, a nossa amiga Madalena, e aos símbolos, o G. apercebe-se quando erra e faz um trabalho quase autónomo, o que é um progresso muito significativo.



Parabéns G.!

Depois disto, lemos, no programa Invento, uma história tradicional, fizemos a interpretação no caderno e construímos um livro de histórias e o G., esteve sempre à altura.

J. Semana 17 (24/05 - 28/05)

Esta semana, começámos por absorver-nos numa actividade que ainda não tinha feito com a J. e que devido às suas dificuldades associadas aos movimentos finos da mão, é bastante enriquecedora. Estivemos a treinar os enfiamentos com a construção de pulseiras:)



Continuamos a semana com uma ida à Biblioteca Municipal para uma actividade diferente: "Contos de viva voz" e a J. gostou muito.









Lemos ainda, com a ajuda do sintetizador do Programa Invento, uma história que a J. adorou: "O Dragão Cor-de-Violeta", fizemos interpretação e construímos um livro de histórias...:)



Para além dos exercícios do costume no computador para trabalhar a matemática e a L. Portuguesa, foi dia, na sexta-feira, de ensaio geral para os festejos do Dia Mundial da Criança que já se aproxima:)

A. - Semana 16 (17/05-22/05)

Com o A. o trabalho de acompanhamento dos conteúdos de L. Portuguesa (área curricular onde tem mais dificuldades), tem sido intenso. Pelo que, para além do trabalho sugerido pela professora responsável pela turma, temos trabalhado muito com o livro que já aqui apresentei, "O Piratinha", a fim de interiorizar melhor os casos de leitura que agora estudamos. Esta semana foi a vez dos casos - ar, -er, -ir, -or, -ur e -al, -el, -il, -ol, -ul.

G. - Semana 16 (17/05 - 22/05)

Nesta semana, para além de uma revisão acerca dos grafemas estudados através de carimbos que o G. tanto gosta, começamos a trabalhar um novo grafema e introduzimos um gesto novo, semelhante ao da dactilologia da LGP correspondente a esta mesma letra. Estivemos a treinar a leitura e escrita das sílabas directas e o G. interiorizou bastante bem o fonema.

Trabalhamos igualmente com números e organizamos e contamos uma história através de imagens que recortámos e colámos no caderno do G.

Para acabar a semana e iniciar a consolidação do grafema estudado, iniciamos a resolução de uma ficha de trabalho.

J. - Semana16 (17/05 - 22/05)

Bem sei que tenho andado um pouco afastada, mas estar a leccionar num agrupamento dinâmico e querer participar, não devido à condição de contratada, mas também porque efectivamente acho que estas ocasiões é que nos fazem sentir professores especiais, dedicados e isso faz-nos sentir bem. Porém, toda essa dinâmica misturada com um pouco de cansaço e uma preguiça ocasional, fizeram-me estar um pouco afastada deste local, mas já voltei.

Na semana que agora relato, houve alguma interrupções porque tive de me ausentar durante a 4.ª feira (dia 19), pelo que começamos a semana com actividades relacionadas com os números e com a letra D através de carimbos e para sensibilizar a J. para a semana que também já se aproxima, a semana da cidadania, estivemos a ler e a ilustrar a história "Meninos de todas as cores".

Fomos continuando a semana meio interrompida com uma fichinha que aborda a letra D.





E a J. tem mostrado grandes capacidades. Pelo que parece, o método de associação da letra e gesto tem vindo a dar resultado porque a J. nunca mais as esqueceu:) Já percebe a dinâmica da leitura silábica e da fusão silábica mas apresenta enormes dificuldades na escrita, mesmo quando feita em computador. Os problemas não se resumem à motricidade fina, mas há que salientar também que a J. tem uma fraca noção de orientação de escrita, algo que tem de ser trabalhado e muito bem:) Mas grandes progressos:)

Breve comunicado

Passo por aqui para pedir desculpa a todos que me lêm pela demora nas actualizações das activdiades, mas o tempo tem escasseado muito e acabei por me descuidadar um pouco com este nosso pequeno lugar de encontro. A verdade é que, o trabalho avulso com a chegada do Dia Mundial da Criança, a vida pessoal e o facto de ter deixado os sumários na escola, não me permitiram a actualização das actividades. Mas mal tenha um tempinho livre, volto aqui para o fazer.

Obrigada
Beijinho

A - Semana 15 (10-05/14-05)

As semanas do A. têm-se resumido um pouco ao acompanhamento do trabalho proposto para a sala de aula, pelo que não tem havido grande espaço para actividades mais diferenciadas. É da opinião de todos os envolvidos no processo, que o A. deve tentar acompanhar as aprendizagens dos restantes colegas e numa altura em que testes e matéria se acotovelam, não tem havido tempo para muito mais.

Na 2.ª feira, a A. fez, juntamente com uma colega de turma, uma ficha de Matemática, onde demonstrou uma grande concentração e empenho. Porém, o aluno demonstra algumas dificuldades em desenvolver o raciocínio lógico e na capacidade de associar um cálculo a uma situação problemática.

No restante tempo, aproveitámos para treinar as lateralidades.

Na 3.ª, que graças à visita do Papa, acabou por ser o último dia de aulas com o A., resolvemos uma ficha de avaliação formativa de Língua Portuguesa, que se revelou ser de uma exigência um pouco elevada para o nível de competências do A., porém, a professora da turma já tem uma nova ficha a preparar para que o A. consiga verdadeiramente mostrar tudo aquilo de que é capaz.

G. - Semana 15 (10-07/14-05)

Nestas últimas semanas, devido à azáfama que se tem vindo a sentir na escola a propósito dos festejos do Dia Mundial da Criança, as mãos a serem precisas têm sido muitas e horas de almoço um pouco fragmentadas para que possamos todos ajudar-nos com os ensaios.
Por esse motivo, na semana passada, depois de um ligeirinho atraso para a aula do G., acabei por não levá-lo à Biblioteca Municipal, actividade que recuperei logo no início desta semana. Após um breve trabalho de associação de números a quantidades através de carimbos, lá pusemos o pé à estrada.



Para além de termos posto em prática algumas regras da prevenção rodoviária, tomámos contacto com instrumentos tradicionais de leitura, aprendemos a manipular correctamente os livros, revimos letras já aprendidas, conversámos acerca das regras gerais de um Biblioteca... enfim, foi uma actividade cheia de potencialidades.

Continuámos a nossa semana com ditados com base nas sílabas directas, com leitura da fusão silábica e escrita de palavras paradigma da letra S, exercícios que associados ao meu novíssimo teclado, tiveram um sucesso estrondoso. O G. apresentou um empenho muito elevado nas tarefas e concluiu-as de forma muito positiva.



Na 4.ª feira, que acabou por ser o último dia de aulas com o G., dedicámos um pouco do nosso tempo ao ensaio da coreografia para os festejos do Dia Mundial da Criança e depois de revermos letras e números, foi altura de algumas actividades de musicoterapia, onde se exercitaram as cores, os números, as letras, a motricidade, a coordenação motora, a atenção e a memória.

J. - Semana 15 (10-05/14-05)

Esta semana não tive criatividade, fugiu-se-me toda e não fizemos actividade de plástica. De qualquer das formas, devido à visita do Papa ao nosso país e consequente tolerância de ponto para os funcionários da Administração Pública, houve menos um dia de aulas.

Na 2.ª feira estivemos a consolidar conhecimentos já adquiridos. Estivemos a rever todas as letras abordadas, as correspondentes sílabas directas e estivemos ainda a associar imagens/conceitos à palavra correspondente.



Na 3.ª a pequenota faltou e na 4.ª começamos a estudar a letra D e as minhas letras magnéticas juntamente com o novo teclado que tem feito as delícias dos pequenotes, trouxe uma nova motivação aos nossos exercícios e fez com que as actividades tenham sido todas concretizadas com muito êxito pela J.

Na 6.ª feira optámos por construir o nosso "Mundinho do D", estivemos a fazer ditado das palavras que constituiram este livrinho e inclusivamente a J. leu a palavra "Dia" de forma autónoma... grandes progressos:)

A. Semana 14 (3-05/7-05)

O A. tem vindo a trabalhar os casos de leitura e como se tem vindo a revelar uma aquisição difícil, decidi trabalhar com ele através do manual "Piratinha".



E para trabalhar ao nível das letras disléxicas, adquiri o livro "Dislexia" para reeducação, da Prof.ª Helena Serra. O A. tem gostado muito dos exercícios propostos por este livro e tem vindo a evoluir nas questões da distinção das letras b, p, q e d e tem melhorado ainda a lateralidade.

G. - Semana 14 (3-05/7-05)

Esta semana começou com algumas revisões acerca da letra S e algumas actividades relacionadas com o estudo do meio: higiene e segurança. Leitura do livro: “O Banho e o Duche”.



Prosseguimos ainda com uma actividade de expressão plástica para trabalharmos a motricidade fina e a destreza.



Continuámos com um trabalho de leitura relacionado com as letras já leccionadas: L,R,T e S. E partimos para um jogo interactivo para trabalho das noções de interior, exterior e fronteira.



Construimos ainda o “Mundinho do S”.



E acabámos a semana a trabalhar na área da Musicoterapia e o G. já categoriza o amarelo, o azul, o verde, o branco e o preto.

J. - Semana 14 (3-05/7-05)

Esta foi uma semana ligeiramente diferente. As provas de aferição do 4.ª ano andam na cabeça de todos e duas manhãs foram suprimidas do plano de aulas para a resolução das mesmas.

Porém, trabalhámos muito na mesma. A semana iniciou-se com um trabalho de expressão um pouco invulgar, mas que julguei que fosse bom para o desenvolvimento da motricidade fina, fizemos origami e o resultado foi este:



No seguimento da semana, fizemos ditados no computador com as letras que havíamos aprendido e mais especificamente com a letra L, que era nova, atribuímos-lhe um gesto, escrevemos e lemos as sílabas directas, fizemos fusão fonémica e ainda escrevemos palavras paradigma para formarmos o nosso "Mundinho do L".



Por fim, fizemos uma ficha de trabalho para a consolidação da letra L e fomos para o ensaio da coreografia para os festejos do Dia Mundial da Criança.

A. - Semana 13 (26-04/30-04)

O A. tem vindo a trabalhar os casos de leitura, mas não tem sido tarefa fácil, é-lhe difícil perceber que mais do que um grafema possuam o mesmo som. Por esse motivo, apesar de empenhado, o A. tem vindo a demonstrar alguma desconcentração.
No início da semana trabalhámos numa ficha proposta pela professora acerca dos casos de leitura ça, ce, ci, ço, çu.

No dia seguinte, para além da continuação do trabalhado iniciado anteriormente, fizemos uma abordagem à história da cigarra e da formiga, da qual o A. gostou bastante.

Na 5.ª feira, iniciámos então o trabalho relacionado com o caso de leitura -ch-.

G. - Semana 13 (26-04/30-04)

Esta semana começou, para o G., com algum trabalho relacionado com a letra S. Porém, esta não foi uma das melhores semanas para o G., ele revelou muita desconcentração, pelo que passámos para a elaboração da nossa actividade de expressão plástica alusiva ao Dia da Mãe. Nesta actividade, o G. já demonstrou um maior empenho, tendo aderido muito bem.




No seguimento da semana, fomos trabalhando no âmbito do estudo da letra S, algumas vezes em papel, outras em computador, mas o G. esteve de uma forma geral desconcentrado, tentando fugir às actividades. E, por fim, eis que chegada a 5.ª feira, onde o G. tem demonstrado grande entusiasmo e tem vindo a conseguir categorizar as cores amarelo, verde e azul.

J - Semana 13 (26-04/30-04)

Esta semana iniciou-se, como normalmente, com um trabalho de expressão plástica, desta vez relacionado com o Dia da Mãe. Assim, a J. fez uma linda pulseira (que toda a gente gabou) e uma saquinha de compras muito personalizada.




No seguimento da semana, consolidamos o estudo da letra T através de ditados no programa Invento e introduzimos o estudo da letra L, ao qual a aluna reagiu muito bem.

No fim desta semana, a aluna ainda desenvolveu algumas actividades relacionadas com o estudo do meio (tema relacionado com a higiene), como foi exemplo a leitura do livro: "Banho e Duche" e já que estávamos em alturas de leitura, aproveitamos também para ler um livro alusivo ao dia da mãe.

A. Semana 12 (19-04/23-04)

Olá novamente, sei que não tenho sido muito metódica nas minhas postagens, mas não tem sido fácil conciliar tudo.

Relativamente ao A., esta semana foi um pouco incompleta. Primeiro, porque na 2.ª, comecei por, numa grande parte da aula, fazer a substituição da professora da turma, o que foi engraçado, reparei que o A., apesar de tudo, como tinha a "sua professora" na aula, interagiu muito.

Na 3.ª sim, trabalhámos como gente grande. Desenvolvemos actividades relacionadas com os casos de leitura (-ss-) e introduzimos o estudo do caso de leitura do -s- medial.
O A. revela algumas dificuldades a perceber a questão dos casos de leitura, porém, tem vindo a trabalhar afincadamente e a demonstrar níveis de interacção pessoal muito melhores.

Na 5.ª, o pequenote esteve doente e lá foi a professora tratar de borucracia:)

G. - semana 12 (19/04 - 23/04)

A semana começou com uma actividade de expressão plástica: pintura em relevo (com tintas e pastas de dentes) e construção de um imã em massa de modelar.



Revimos ainda a consoante T e das sílabas directas TA, TE, TI, TO, TU no Invento.



Na 3.ª fizemos actividades de leitura das sílabas directas TA, TE, TI, TO, TU.
Actividades relacionadas com o estudo do meio: esquema corporal e facial, órgãos dos sentidos.

Na 4.ª foi dia de actividades relacionadas com a consolidação dos grafemas T, L, R e sílabas directas correspondentes.Introduzimos estudo do grafema S (sugestão de gesto, exercícios de ditado e discriminação fonológica) e concluímos o trabalho de expressão plástica iniciado em aula anterior.



Na 5.ª fizemos uma actividade relacionada com as noções básicas da matemática: orientação espacial, construção de itinerários, noções de grandeza e de tamanho e de ordenação numérica. E começamos com actividades de musicoterapia. Sentamo-nos num tapetinho e o G. adorou.

J. Semana 12 (19/04-23/04)

A semana começou com uma actividade de expressão plástica: uma pintura em relevo (com tintas e pastas de dentes) e com a construção de um imã em massa de modelar.
Na 3.ª desenvolvemos ainda uma actividade de enriquecimento, a “Mini-horta”: cultivámos morangos. Discutimos acerca das necessidades das plantas, dos elementos que a compõem e do processo de reprodução do fruto. E para ninguém nos comer os nossos doces frutos, construímos um espantalho. Revimos ainda os conteúdos abordados anteriormente na área da Língua Portuguesa: os grafema P e T e sílabas directas correspondentes a partir de exercícios de ditado, descriminação visual e fonológica de letras e sílabas, tudo com base no programa de escrita com símbolos "Invento".
Na 5.ª, falámos de noções Matemáticas e do nosso corpo, como componente do Estudo do Meio. Já na 6.ª, para além de terminarmos uns trabalhos pendentes, foi dia de Musicoterapia... um entusiasmo!



(Este vídeo contém a minha imagem/voz e a voz da Joaninha, a música presente na gravação é da autoria da Musicoterapueta Mirjam Holst, à qual não pedi autorização para a tocar, mas penso que não se importará):) Desculpem a gralhas e a trenguice:) E realço o facto de não ser Musicoterapeuta profissional e apenas levar a cabo este tipo de actividades para enriquecimento das actividades lectivas dos alunos.

Semana 11 (12/4 - 16/4)

Esta semana foi uma semana um pouco diferente. Após as férias da Páscoa e já preparada para voltar à carga, acabei por fazer um corte na zona de apoio do pé, pelo que fiquei impossibilitada, temporariamente, de trabalhar, pois não conseguia caminhar nem conduzir. O atestado prolongou as férias até 4.ª feira (14/03) e no dia seguinte voltámos à carga.

Fui recebida pelo A., que embora não expresse os seus sentimentos da forma que achamos comum, pareceu mais confortável do que o normal. Trabalhámos imenso, quando olhei para o relógio, já as nossas duas horas estavam no fim. Estivemos a trabalhar numas fichas de Matemática propostas pela professora da turma.

Depois, supostamente estaria com a J., mas esta semana ela está por casa também, ficou com varicela e agora temos de esperar até que fique boa:)

De tarde, o G. deu-me um daqueles abraços e como gente grande perguntou: "Dói-te muito o pé, professora?" Pequeninos bem mais sensíveis que muita da gente graúda:)

Mas depois foi altura de trabalhar. Para esta semana tinha pensado numa actividade de enriquecimento: plantar moranguinhos e antes que os pés de morangueiro secassem por não os passar para um vazinho, pusemos as mãos à obra. Estivemos portanto a discutir acerca das necessidades de uma planta, como nascem os frutos, etc. e o G. mostrou-se muito interessado. Passámos a terra para o vaso, o pézinho de morango também e faltava-nos um lindo espantalho para afugentar todo o bichinho que nos quisesse comer os moranguinhos.

Acabámos a aula com uma revisão das letras, visto que as férias poderiam ter trazido esquecimento:)

Sei que raramente menciono (se é que mencionei), que tem um outro menino, o D. Mas faço-lhe acompanhamento na aula, é um doce e engraçado. Está sempre a perguntar quando vou para o pé dele e quando vou, está sempre a perguntar quando vou embora (sou muito chatinha não sou?:)
Não falo muito dele porque não uso grandes estratégias, apenas o que me surge dentro da sala de aula para lhe facilitar as aprendizagens e propiciar a manutenção da atenção, visto ser esta a grande dificuldade do D., dada as suas dificuldades ao nível da percepção sensorial (sofre de deficiência auditiva e visual).
No entanto, desde que se apercebeu que tem sucesso, que é capaz de tanto ou mais do que os outros, mostra-se um aluno empenhadíssimo e interessado. Daí não o mencionar muito neste nosso espaço...

Até para a semana!