A. Semana 6 (22/02 - 26/02)

O A. tem vindo a ganhar maior confiança comigo e temos interagido muito bem, até porque percebi, tal como a Mãe me pôde comprovar na nossa pequena reunião, que o A. gosta de ser motivado através de actividades lúdicas e, de resto, é o que tenho vindo a fazer.

Na 2.ª feira estivemos a trabalhar com as nossas BDs acerca de animais, lagartos e lagartixas:) versando epecialmente os ditongos iu e ui, começamos ainda com uma ficha acerca dos ditongos eu e ei,mas que não acabámos, pois estivemos a fazer um jogo de construção de palavras que tenho vindo a fazer e de que o A. gosta muito.



Na 3.ª estivémos a acabar as nossas fichas e a fazer mais do nosso pequeno jogo de construção de palavras que, para além de ajudar o A. na escrita, tem vindo a trabalhar áreas tão diversas como a alimentação, as profissões, os transportes, etc.

Por fim, houve uma série de trocas e, em vez de estar com o A. na 5.ª, estive na 6.ª e estivémos a fazer mais jogos de construção de palavras, exercícios de matemática propostos pela professora e ainda actividades de avaliação / intervenção porque descobri que o A. não tem o processo bem desenvolvido e terei de fazer tudo de raíz e há que apurar saberes:)

G. Semana 6 (22/02 - 26/02)

O G. é o menino que tem mostrado maiores progressos, tudo também devido a um grande empenho da encarregada de educação e profissionais envolvidos no processo. As terapeutas que têm vindo a trabalhar com o G. e que o conhecem como ninguém têm vindo a adoptar um novo método para a aprendizagem da leitura e da escrita que tem dado muitos frutos e eu, graças às novas tecnologias, tenho vinso a estar em contacto com a metodologia e tento dar-lhe continuidade nas aulinhas que tenho com ele. Durante esta semana, ainda estive a trabalhar nas vogais como medida de consolidação e até porque esta semana as terapeutas reuniram sem mim porque o meu horário não me permite:( portanto, vou recebendo a informação sempre com um ligeiro atraso, mas junta-se o útil ao agradável, isto porque o G. ainda apresentava hesitações na identificação da letra "E" e assim não há margem para dúvidas.

Tal como é habitual, começámos a semana com uma actividade de expressão plástica e com a construção do nosso horário semanal. Pudemos então falar acerca das actividades que o G. gosta de desenvolver nos seus tempos livres com os amigos e com a família.



Na 3.ª Estivemos novamente a trabalhar na associação de vogais a gestos para consolidar os conhecimentos, continuamos ainda com o jogo "A minha família" onde o G. trabalha a associação de letras aos nomes dos membros da sua família próxima, para além de começar a apreender as regras e orientação de escrita, que muitas vezes desrespeitava e ainda construimos um placard abordando os números de 1 a 5 associando este trabalho a exercícios de contagem e associação da representação gráfica dos números a quantidades. Aqui é que o G. apresenta muitas dificuldades, mas vamos tentar superá-las.



Na 4.ª estivémos a trabalhar nas noções matemáticas de tamanhos e a organizar sequências, visto que o G. tem algumas dificuldades neste sentido e estas são aquisições muito importantes para perceber coisas tão básicas como saber que o N.º 1 corresponde a uma menor quantidade e o 5 a uma maior quantidade. Seguidamente estivemos a trabalhar no meu computador, como tenho o programa de escrita com símbolos lá instalado, achei que fosse gratificante o G. escrever e ver, de imediato o resultado do seu trabalho, eu ditava-lhe as letras e para além das vogais, o G. consegui, inclusivamente identificar muitas consoantes sozinho. O G. já escreve muito bem:)



Na 5.ª o G. fartou-se de me perguntar pela guitarra e relmente tenho falhado, mas com esta chuva que tem assolado a nossa terrinha, nm me atrevo a tirar o bichinho de casa e, para além disso, para grande tristeza minha, não consigo arranjar muitas músicas infantis, mas acho que consegui uns contactos:)
De resto, neste dia começamos por fazer abordagens a temáticas do estudo do meio, abordámos a sua identidade pessoal, falámos da cor do cabelo, dos olhos e da pele e neste sentido, passei uma historinha bem interessante em Powerpoint e falamos dos vários tons de pele. Depois estivemos a trabalhar na percepção auditiva juntamente com a professora de Música, pois às 5.ªs temos problemas de espaço na escola:( Mas foi divertido e interessante, e é o que interessa. Para a semana fazemos um placard a resumir as vogais, vamos trabalhar na letra L, continuaremos a treinar os números e as contagens e outras temáticas que são muito importantes para o desnvolvimento do G.

J. Semana 6 (22/02 - 26/02)

Na 2.ª feira, a J. teve de faltar novamente devido a uma consulta e na 3.ª tivemos uma visita muito especial na escola: duas professoras do CRTIC do Cerco que estiveram a falar connosco para saber o que a pequenota achava do programa "escrita com símbolos" que tem instalado no seu Magalhães. A visita foi muito produtiva, toda a gente ficou espantada com os progressos da pequena J. e ainda houve tempo para falar dos animais de estimação:)

Na 4.ª feira trabalhámos na área da expressão plástica, primeiramente fizemos uma pintura na tela alusiva à Primavera, eu desenhei e a J. pintou. Apresentou um controlo do pincel ainda maior do que tem no lápis ou outro instrumento de escrita, para além da diversão que esta actividade proporcionou, permitiu um alargamento da sua criatividade e ainda um melhoramento da coordenação grafomotora, onde a J. tem algumas dificuldades. E ficou assim:



Na 5,ª feira, foi dia de dedicar o nosso trabalho às letras, estivemos novamente no programa Invento a escrever letras paradigma das vogais, que depois vamos imprimir (ou melhor, eu vou imprimir previamente em casa), recortar e colar num painel que construimos para a consolidação da aprendizagem das vogais.



Na 6.a a Joana esteve a trabalhar com as noções de tamanho (grande, médio e pequeno), depois estivemos a fazer um pouco de musicoterapia activa no sentido de consolidar a temática das vogais para tentarmos passar para um novo patamar e, por fim, estivemos a falar um pouco com a encarregada de educação.
Para a semana, espera-nos uma fichinha para diagnosticar se a J. realmente já domina as vogais e não restarem dúvidas nenhumas, para tentarmos passar para a aprendizagem de novas letras.:)

Semana 5 (18/02)

Esta semana foi curtinha, na 6.ª feira dediquei-me aos papéis, que são muitos, porque não tive meninos, mas na 5.ª estive a fazer consolidação das matérias abordadas. Todos eles estiveram muito colaborativos e trabalharam muito bem. A J. já conhece praticamente todas as vogais, o G. também e o A. esteve muito divertido e sociável durante a nossa aulinha, sendo que também já melhorou na sua leitura. :)

Carnaval

Aos enamorados e aos que ainda podem vir a enamorar-se, desejos de um romântico Dia dos Namorados.





Dia Dos Namorados * Mensagens e imagens!



E se bem que não sou muito apreciadora da data, não faz mal nenhum também deixar aqui os votos de um Carnaval rico em alegria festiva.





Carnaval * Mensagens e imagens!



Beijinhos
Andreia

A. Semana 4 (8/02 - 12/02)

Esta semana, época de fichinhas de avaliações para os mais pequeninos, o trabalho que tenho vindo a desenvolver com o A. foi posto em "stand-by" para dar prevalência ao trabalho de acompanhamento da restante turma, pelo que houve revisões das letras até aqui estudadas e fichas de estudo do meio.

Mas dada a dificuldade sentida na área da leitura, vai haver revisão dos fonemas e sistema silábico...

J. Semana 4 (8/02 - 12/02)

Tal como contei no post dedicado ao G., na 2.ª, fruto de uma grande má disposição, não dei aulas, pelo que só na 3.ª estive com a J.

Na 3.º feira, tal como havia feito com o G., construimos uma caixinha para o Dia dos Namorados através da técnica do guardanapo. Ficou um miminho.



Na 4.ª dedicámos o nosso trabalho às letras e construi um jogo com palavras paradigma das vogais, como Abelha, Escada, Ilha, Olho e Uvas. Eu disponibilizava as imagens com a palavra escrita na parte inferior e a J. tinha de copiar as palavras com as mini letrinhas de esponja que eu fiz:) Tal como O G., a J. conseguiu identificar muitas das vogais.



Na 5.ª dedicámos o nosso trabalho a uma revisão das letras e ainda estivemos a aprender contagens até três, para além das comuns actividades associadas a este tipo de trabalho, andámos, pela escola, acompanhadas dos nossos três números magnéticos, a contar caixotes de lixo, árvores, degraus, etc.

Na 6.ª a J. investiu o seu belo vestido de espanhola:)

G. Semana 4 (8/02 - 12/02)

A nova semana começou da pior maneira, adoentada, achei que não estava minimamente em condições para dar aulas na 2.ª feira. Assim sendo, a semana, efectivamente, só começou na 3.ª feira, dia 9.
Neste primeiro dia o G. trabalhou em expressão plástica, fizemos uma caixinha dedicada à celebração do próximo Dia dos Namorados, muito engraçada por sinal. O G. ficou foi de decidir quem seria a feliz destinatária do seu presente.E como seria de esperar, esqueci-me de tirar foto do produto final.

No seguimento da semana, na 4.ª feira trabalhámos novamente nas vogais com um jogo que teve por base a família do G., este jogo parte de fotos da família que tinham, na parte inferior, o nome da respectiva pessoa. O que o G. deveria fazer era pegar nas mini letras de esponja que fiz e copiar os nomes, depois iria copiar manualmente para o seu caderno. O G. aderiu e trabalhou muito bem, identificando alguma das vogais quando questionado.



Por fim, na 5.ª feira o dia foi, no mínimo, nada proveitoso, visto que o G., não sei se devido ao entusiasmo carnavalesco, estava muito pouco colaborativo. Pelo que estivémos a trabalhar nos números em regime de "castigo", isto é, fichinhas de trabalho.

No último dia da semana, a escolinha organizou a comum festa de Carnaval, com desfile de fatiotas, cortejo e baile. O G. veio então mostrar-me o seu fatinho de palhaço bem original e colorido.

J. Semana 3 (01/02 - 05/02)

Esta foi uma semana diferente para a J., visto que faltou duas vezinhas (o que nem calhou muito mal, não que não goste da presença dela, mas como não tenho as minhas horas "não lectivas", todo o vazio que surge é óptimo para tratar de burocracias). Assim sendo, visto que a J. faltou na 2.ª feira, na 3.ª fez também a sua máscara de carnaval, que ficou muito bonita mas que me esqueci de fotografar :( Mas inicialmente era assim:

Houve ainda tempo para trabalhar em fichas de pré-escrita das vogais exercício que estendi para o programa de escrita com símbolos, Invento, onde a J. teve de escrever algumas das palavras paradigma para a aprendizagem das vogais: eu escrevia as consoantes e ela as vogais por ditado e a verdade é que a J. já sabe de cor onde estão o A e o O no teclado do seu "Magalhães".



Na 4.ª A joaninha faltou novamente, por isso, na 5.ª trabalhámos nos números com a ajuda de carimbos e de fichas de treino da grafia.

Na 6.ª, como é nosso costume, dedicámo-nos a rever as aulas anteriores com especial incidência nos números e nas letras e tocámos um pouco de música.

G. Semana 3 (01/02 - 05/02)

A semana com o G. foi muito melhor. Houve inclusivamente dias em que senti progressos enormes por parte dele. A nível de ligação emocional, penso que estamos mais próximos e o G. já colabora imenso nas actividades. Se bem que, por vezes não está tanto "para lá virado" (como se diz na gíria, mas não acontece a todos nós?:)

Começámos a semana com um trabalho de expressão plástica. a pintura de uma máscara carnavalesca que o G. adorou fazer.

Continuámos a semana a trabalhar nas vogais com exercícios de grafia / Pré-escrita das vogais em maiúsculas, sendo que o G. acabou por jogar um jogo bastante divertido e com grande incidência no estudo das vogais: "No país das letras", aconselho c«vivamente pois num clima de suposta brincadeira "obriga" as crianças a familiarizarem-se com os sons de cada letra do nosso abecedário.



Também houve tempo para os números, e para tal, fizemos vários exercícios e jogos de correspondência entre números magnéticos e as respectivas quantidades de bolas de futebol:) e jogamos um pouco com a utilidade de "contar" do jogo interactivo "Serbran".



Por fim, revimos a nossa semana de trabalho, abordámos ainda as figuras geométricas e as cores e, por fim, dedicámos um pouco de tempo à nossa música, onde dedicámos espaço às emoções, à revisão das nossas cinco amigas vogais e ainda pudemos, num tom lúdico, trabalhar a psicomotricidade. Esta semana trouxe a guitarra e o G. fartou-se de tocar...:)

A. Semana 3 (1/02 - 5/02)

Como tem vindo a ser costume, o A., para além das actividades motivadas pela professora da turma, tem feito as fichinhas de revisão / reeducação da Língua Portuguesa com base numa B.D. com a qual já não passa:)

G. Semana 2 (25/1 - 29/1)

Tal como fiz com a J., estabeleci um pequeno horário para trabalhar com o G., muito semelhante ao da J.
Às segundas é dia de actividades de expressão plástica e, esta semana, construímos um avião através de materiais recicláveis.



Às terças, será o dia dedicado às letras, pelo que trabalhamos novamente com associação de letras magnéticas à sua imagem gráfica e som, para além de que desenvolvemos um jogo com base na técnica da fonomímica.

Mini FonomíMica

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As quartas serão então dedicadas aos números, pelo que trabalhámos também com base em números magnéticos, jogos de correspondência da imagem gráfica à quantidade e ainda jogos interactivos como este:



E às quintas dedicamos uma parte do nosso tempinho às revisões e ainda à musicoterapia, onde vamos aprendendo e estimulando muitas áreas "brincando" e levei a cabo um jogo muito divertido de mudança de instrumentos assim que a música evidenciava a letra que lhe correspondia.

J. Semana 2 (25/01 - 29/01)

A J. está cada vez mais espontânea, fala mais alto, conversa muito, o que me tem afagado muito como educadora. Esta semana decidi criar um horário para nós, ainda que um pouco subjectivo. Decidi que às segundas teremos actividades de expressão plástica, para afastar as depressões de segunda-feira :), às terças dedicaremos o nosso trabalho às letras, conjugando, sempre que possível com jogos, às quartas trabalharemos com os números, às quintas com outros elementos educativos como estudo do meio, gestão das emoções, etc e, por fim, e como o cansaço já aperta, às sextas faremos uma pequena revisão dos conteúdos abordados durante a nossa semana de trabalho e um pouco de musicoterapia.

Esta semana começou com esta lógica, pelo que o meu primeiro trabalho com a J. foi a execução de um fantoche.

Depois, trabalhámos com as nossas vogais com recurso a vários métodos, carimbos, jogos, fichas de treino da pré-escrita, etc.

Trabalhamos também os números...



E ainda trabalhámos a coordenação motora com a ajuda de instrumentos e acompanhamento musical. A J. aprendeu uma nova música: "Até onde o sonho me levar", não esquecendo as vogais, cantamos "Laranjas e bananas", isto ao som da guitarra e de uma muito coordenadinha pandeireta.